wtorek, 25 czerwca 2019

Sprawozdanie z wdrażania działań projektowych


Na dzisiejszej Radzie Podsumowującej, Koordynator Projektu POW ER Deotyma Talaga przedstawiła zrealizowane dotychczas działania projektowe, jak również zaplanowane dalsze etapy do wdrożenia już na początku nowego roku szkolnego (Europejski Dzień Języków Obcych, Konkurs Piosenki Obcojęzycznej, EuroWeek). Grono Pedagogiczne poznało również zasady działania eTwinningu, dzięki któremu Pani Talaga nawiązała współpracę z zagranicznymi szkołami. Nauczyciele zostali zachęceni do zarejestrowania się na platformie i aktywnego poszukiwania możliwości podniesienia swoich kompetencji, wzbogacania warsztatu i poszukiwania partnerów do przyszłych projektów (wymian uczniowskich, szkoleń zagranicznych, wyjazdów studyjnych). Angliści zostali także wstępnie zapoznani z głównymi założeniami nauczania języka angielskiego opracowanymi przez Panią Marię Bermejo z katolickiej szkoły Montessori z Salamanki, która przez tydzień będzie przeprowadzać u nas lekcje w klasach 4-7 w oparciu o wypracowane metody. Dla nauczycieli naszej szkoły i miejscowych placówek Pani Bermejo planuje konferencję metodyczną. Bardzo nas też ucieszyło, że nasz gość zgodził się także przeprowadzić zajęcia z języka hiszpańskiego. Dokładny przebieg wizyty będzie ustalony już niebawem, gdyż Koordynator razem z nauczycielką matematyki Panią Jolantą Bargiel wyjeżdżają właśnie do Salamanki na szkolenie w ramach naszego Projektu.  

piątek, 21 czerwca 2019

Gry i zabawy matematyczne – tangramy


Klasa VI – nauczyciel Jolanta Bargiel                                                                     12 czerwca 2019





Temat: Gry i zabawy matematyczne – tangramy.
















Cele:
1.     Rozwijanie twórczego i logicznego myślenia.
2.     Utrwalanie nazewnictwa figur i ich rozpoznawanie.

3.     Rozwijanie chęci pokonywania trudności w rozwiązywaniu nietypowych zadań.
Przebieg lekcji:
1.     Sprawy organizacyjne: podanie tematu lekcji, celów, sprawdzenie obecności.
2.     Zapoznanie uczniów z tangramem, przedstawienie figur, z których się składa i nazwanie ich.
3.     Zapoznanie uczniów z instrukcją układania tangramów.
4.     Wyświetlenie na tablicy multimedialnej kolejnych kształtów figur do ułożenia wraz z nazwą w języku hiszpańskim:
            gato, perro, barco, casa, camelo, conejo, vela, jirafa, avión, corredor, pavo.
5.     Uczniowie rozpoznają sposób ułożenia figur metodą “prób i błędów”.
5.     Uczniowie samodzielnie próbują ułożyć własną kompozycję.
6.     Zadanie domowe. Przygotowanie samodzielne z kartonu tangramu. Ułożenie z niego własnej kompozycji i wklejenie do zeszytu.
Metody pracy: Krótki wykład, warsztaty – praktyczne działanie.
Środki dydaktycze: tablica i projektor multimedialny, drewniane zestawy tangramów.


Unijna dotacja dla Kopca na podnoszenie kwalifikacji nauczycieli

Nasz projekt edukacyjny pn. „Rozwój kompetencji kadry Publicznej Katolickiej Szkoły na Kopcu” jest realizowany ze środków Europejskiego ...