Na dzisiejszej Radzie Podsumowującej, Koordynator Projektu
POW ER Deotyma Talaga przedstawiła zrealizowane dotychczas działania projektowe,
jak również zaplanowane dalsze etapy do wdrożenia już na początku nowego roku
szkolnego (Europejski Dzień Języków Obcych, Konkurs Piosenki Obcojęzycznej, EuroWeek).
Grono Pedagogiczne poznało również zasady działania eTwinningu, dzięki któremu
Pani Talaga nawiązała współpracę z zagranicznymi szkołami. Nauczyciele zostali
zachęceni do zarejestrowania się na platformie i aktywnego poszukiwania
możliwości podniesienia swoich kompetencji, wzbogacania warsztatu i poszukiwania
partnerów do przyszłych projektów (wymian uczniowskich, szkoleń zagranicznych,
wyjazdów studyjnych). Angliści zostali także wstępnie zapoznani z głównymi założeniami
nauczania języka angielskiego opracowanymi przez Panią Marię Bermejo z
katolickiej szkoły Montessori z Salamanki, która przez tydzień będzie przeprowadzać
u nas lekcje w klasach 4-7 w oparciu o wypracowane metody. Dla nauczycieli
naszej szkoły i miejscowych placówek Pani Bermejo planuje konferencję
metodyczną. Bardzo nas też ucieszyło, że nasz gość zgodził się także
przeprowadzić zajęcia z języka hiszpańskiego. Dokładny przebieg wizyty będzie
ustalony już niebawem, gdyż Koordynator razem z nauczycielką matematyki Panią
Jolantą Bargiel wyjeżdżają właśnie do Salamanki na szkolenie w ramach naszego
Projektu.
Blog Projektu edukacyjnego „Rozwój kompetencji kadry Publicznej Katolickiej Szkoły na Kopcu” realizowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego, Program Operacyjny Wiedza Edukacja Rozwój (PO WER) w ramach projektu „Ponadnarodowa mobilność kadry edukacji szkolnej”, którego beneficjentem jest Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji.
wtorek, 25 czerwca 2019
piątek, 21 czerwca 2019
Gry i zabawy matematyczne – tangramy
Klasa VI – nauczyciel Jolanta Bargiel 12
czerwca 2019
Temat: Gry i zabawy matematyczne – tangramy.
Cele:
1.
Rozwijanie twórczego i logicznego myślenia.
2.
Utrwalanie nazewnictwa figur i ich rozpoznawanie.
3.
Rozwijanie chęci pokonywania trudności w
rozwiązywaniu nietypowych zadań.
Przebieg lekcji:
1.
Sprawy organizacyjne: podanie tematu lekcji,
celów, sprawdzenie obecności.
2.
Zapoznanie uczniów z tangramem, przedstawienie
figur, z których się składa i nazwanie ich.
3.
Zapoznanie uczniów z instrukcją układania
tangramów.
4.
Wyświetlenie na tablicy multimedialnej kolejnych
kształtów figur do ułożenia wraz z nazwą w języku hiszpańskim:
gato,
perro, barco, casa, camelo, conejo, vela, jirafa, avión, corredor, pavo.
5.
Uczniowie rozpoznają sposób ułożenia figur metodą
“prób i błędów”.
5.
Uczniowie samodzielnie próbują ułożyć własną
kompozycję.
6.
Zadanie domowe. Przygotowanie samodzielne z
kartonu tangramu. Ułożenie z niego własnej kompozycji i wklejenie do zeszytu.
Metody pracy: Krótki wykład, warsztaty –
praktyczne działanie.
Środki dydaktycze: tablica i projektor
multimedialny, drewniane zestawy tangramów.
Subskrybuj:
Posty (Atom)
Unijna dotacja dla Kopca na podnoszenie kwalifikacji nauczycieli
Nasz projekt edukacyjny pn. „Rozwój kompetencji kadry Publicznej Katolickiej Szkoły na Kopcu” jest realizowany ze środków Europejskiego ...
-
Ferie na półmetku, uczniowie korzystają z zasłużonego wypoczynku, a tymczasem kopiecka kadra nauczycielska podnosi swoje kompetencje ...
-
Scenariusz lekcji z edukacji wczesnoszkolnej w klasie III Temat: „Podróż do Hiszpanii”- poznanie europejskiego kraju na podstawie il...
-
Imię i nazwisko uczestniczki mobilności: Ewa Hutniczak Organizacja wysyłająca: Publiczna Katolicka Szkoła Podstawowa na Kopcu Termin m...