Wyniki etapu szkolnego „EuroWADOwizji”

19 lutego 2019 roku odbył się etap szkolny Gminnego Konkursu Piosenki Obcojęzycznej „EuroWADOwizja”. Konkurs został przeprowadzony w dwóch kategoriach wiekowych. W konkursie wzięli udział soliści i duety. Każdy uczestnik prezentował jeden utwór w wybranym języku obcym. Uczestnicy zaprezentowali utwory w językach: angielskim, ukraińskim i hiszpańskim.

Głosami publiczności i jury do następnego etapu konkursu przechodzi Karol Szeląg w kategorii klas I-III, który oczarował wszystkich rewelacyjnym wykonaniem utworu "Shotgun".

Ze starszych klas zdecydowaną faworytką okazała się Gabriela Grzęba i to właśnie ona będzie nas reprezentowała na "EuroWADOwizji" 4 marca w Szkole Podstawowej nr 2.

Sprawozdanie z mobilności zagranicznej - Hiszpania

Sprawozdanie z mobilności zagranicznej w ramach programu
Erasmus+ Edukacja dorosłych, akcja Mobilność kadry edukacji dorosłych
Imię i nazwisko uczestniczki mobilności: Renata Rachwał
Organizacja wysyłająca: Publiczna Katolicka Szkoła Podstawowa na Kopcu
Termin mobilności: 14.01.2019 r. – 25.01.2019 r.
Miejsce mobilności: Malaga, Hiszpania

Dwa tygodnie ferii zimowych w tym roku szkolnym spędziłam w Hiszpanii, na słonecznym wybrzeżu Costa del Sol. Malaga powitała nas (bo podróżowałam z p. Zofią Hyleńską) przepiękną pogodą, słońcem i niezapomnianym widokiem owocujących w pełnej krasie pomarańczowych i cytrynowych drzewek. Był to widok tym bardziej zaskakujący, że Polska żegnała nas siarczystym mrozem i śniegiem.

Kurs, który był jednym z wielu celów naszej mobilności, został dla nas zarezerwowany w Szkole Językowej Instituto Malaca. Uczyłyśmy się 20 godzin tygodniowo (bardzo intensywnie) metodą całkowitej immersji. Zajęcia były prowadzone przez 3 las profesoras espańolas rodowite Hiszpanki z krwi i kości. Hiszpański przy bliższym kontakcie okazał się w miarę łatwy, choć wymagania stawiane naszej grupie okazały się zdecydowanie bardzo wysokie.

Zaangażowanie prowadzących oraz stosowany w szkole autorski program działał naprawdę niesamowicie. Byłam zaskoczona efektami. Po tygodniu byłyśmy w stanie samodzielnie np. zamówić bilety na pociąg oraz  skomunikować się z taksówkarzem czy kelnerem. Kurs i nauka hiszpańskiego zajmowała nam większą część dnia (ćwiczenia i zadania domowe zmuszające do powtórek i uporządkowania wiadomości były codziennie!) ale udało nam się tak organizować czas, żeby choć trochę poznać ten cudny region świata jakim jest Andaluzja.

Malaga jest jednym z niewielu miast na świecie, które na niewielkim obszarze starówki skupia pozostałości po różnorodnych wielkich cywilizacjach wschodu i zachodu. Chyba największe wrażenie zrobił na mnie Arabski pałac Alcazaba. Jest on pamiątką dominacji muzułmańskiej w średniowieczu na ówczesnym terytorium Półwyspu Iberyjskiego.  Zachwycający jest także Zamek Gibralfaro czy Teatro Romano. Zupełnie oszołomiło mnie piękno Alhambry w Grenadzie! Wpływy kultury arabskiej są widoczne i wszechobecne w całej Andaluzji. To co  najbardziej mnie zaskoczyło – to to jak bardzo arabska jest Hiszpania i jaka piękna jest jej kultura. Że podróże kształcą wiadomo od dawna, ale dopiero wyjazd   do Hiszpanii w ramach mobilności i bliższe poznanie jej mieszkańców  uświadomiło mi jak jeszcze dużo musimy nauczyć się o tolerancji i akceptacji. Najbardziej przykry był dla mnie moment, kiedy przekonałam się, że są ludzie, którzy nigdy nie słyszeli, że jest taki kraj jak Polska, a przewodnik w Giblartarze nie ma w swojej ofercie odwiedzin przy pomniku Sikorskiego.

W czasie pobytu w Hiszpanii udało nam się zobaczyć Malagę, Cordobę, Grenadę, Nerję, Benalmadenę. W weekend odkryłyśmy wszystkie atrakcje Gibraltaru.

Był czas, żeby nacieszyć oczy widokiem morza, które codziennie miało inny kolor i zasmakować lokalnej kuchni. Był czas, żeby nawiązać kontakty z nauczycielami z innych krajów, które być może zaowocują współpracą. Był także czas przekonać się, że nauka języka hiszpańskiego od 4 klasy, którą prowadzimy w szkole (jako jedyni w gminie) to dla naszych uczniów szeroko otwarte okno na świat i nasz olbrzymi atut.

Naukę hiszpańskiego zdecydowałam się kontynuować na własną rękę. Umiejętności mam zamiar wykorzystać podczas spotkań związanych z organizacją wymian pomiędzy szkołami, jaka mam nadzieję nastąpi już niebawem.

Hasta pronto Espańa bonita!

Renata Rachwał

Sprawozdanie z mobilności zagranicznej - Malta

Sprawozdanie z mobilności zagranicznej w ramach programu Erasmus+ Edukacja dorosłych, akcja MOBILNOŚĆ KADRY EDUKACYJNEJ

Imię i nazwisko uczestniczki mobilności: Ewa Wacław
Organizacja wysyłająca: PUBLICZNA KATOLICKA SZKOŁA PODSTAWOWA NA KOPCU
Termin mobilności: 14.01.2019 r. – 25.01.2019 r.
Miejsce mobilności: ST. JULIAN’S, MALTA

W dniach od 14 do 25 stycznia 2019 r. uczestniczyłam w kursie językowym General English Course.  Kurs został zorganizowany przez szkołę IESE, znajdującą  się na Malcie w miejscowości St. Julian’s. Program kursu obejmował codzienne zajęcia w godzinach od 9 do 12.15 i miał na celu podniesienie poziomu posługiwania się językiem angielskim.

Pierwszego dnia przystąpiłam do testu poziomującego, następnie zostałam przydzielona do konkretnej grupy . Otrzymałam pomoce dydaktyczne, które przez cały okres kursu ułatwiły mi naukę języka angielskiego. Zajęcia codziennie były podzielone na dwa etapy. Pierwszy polegał na swobodnych wypowiedziach np. jak spędziliśmy poprzedni dzień, oczywiście w języku angielskim. Codziennie otrzymywałam wraz z grupą prace domowe, które były skrupulatnie sprawdzane kolejnego dnia. Następny etap to poznawanie nowych słów, ćwiczenia z gramatyki oraz prowadzenie konwersacji na różne tematy. Z racji tego, że moja grupa składała się z różnych narodowości jak: Brazylia, Chile, Tajwan, Chiny, Japonia, Turcja, Rosja i Włochy, prowadzone rozmowy były niezwykle ciekawe. Poznawaliśmy kulturę danego kraju, położenie, tradycję itp. Dzięki takiemu systemowi prowadzenia zajęć swobodne wypowiedzi w języku angielskim stawały się łatwiejsze, z każdym kolejnym dniem.

Po zajęciach starałam się poznać Maltę, jako różnorodny i ciekawy kraj.  Pdczas pobytu udało mi się zobaczyć między innymi takie miejsca jak:

- Valletta – stolica kraju z piękną zabudową, fortyfikacjami oraz sztuką sakralną. Tutaj udało mi się obejrzeć ciekawą prezentację omawiającą bogatą historię Malty.

- Mdina – tzw. „ciche miasto” z tajemniczymi zaułkami i pięknymi kamienicami;

- St. Julian’s – wraz z zatokami Spinola Bay, St. George’s Bay;

- Sliema – miasteczko z ciekawym skalnym wybrzeżem obfitującym w charakterystyczne skamieliny;

- Ġgantija - stanowisko archeologiczne na wyspie Gozo w Republice Malty.

- Inland − zatoka Morza Śródziemnego, zlokalizowana w zachodniej części wyspy Gozo.

- Azure Window (Lazurowe Okno) – nieistniejący już most skalny u wybrzeży wyspy Gozo.

- Kościół Ta’ Pinu

- Golden Bay oraz Ghajn Tuffieha

Uczestnictwo w kursie i sam pobyt na Malcie był dla mnie cennym doświadczeniem. Poznałam wielu ciekawych ludzi, a nauka języka angielskiego pozwoli mi na doskonalenie swojego warsztatu. Malta jest pięknym krajem, ciekawym kulturowo. Pozostanie mi na długo w pamięci.

Sprawozdanie przygotowała: Ewa Wacław

Sprawozdanie z mobilności zagranicznej – Malaga

Sprawozdanie z mobilności zagranicznej w ramach projektu "Ponadnarodowa mobilność kadry edukacji szkolnej." 

Imię i nazwisko uczestniczki mobilności: ZOFIA HYLEŃSKA

Organizacja wysyłająca: PUBLICZNA KATOLICKA SZKOŁA PODSTAWOWA NA KOPCU

Termin mobilności: 14.01.2019 r. – 25.01.2019 r.

Miejsce mobilności: MALAGA, HISZPANIA

W dniach 14-25 stycznia 2019r. uczestniczyłam w kursie języka hiszpańskiego, zorganizowanym przez Malaca Instituto w Maladze. Należałam do grupy początkującej- poziom zaawansowania A0. Kurs miał charakter intensywny. Zajęcia odbywały się w wymiarze 20 godzin tygodniowo i prowadzone były wyłącznie w języku hiszpańskim. Stosowany przez Malaca Instituto program immersyjny, realizowany w oparciu o własne podręczniki oraz entuzjazm i profesjonalizm kadry nauczycielskiej sprawiły, że międzynarodowa grupa, do której należałam, przełamała bariery językowe już pierwszego dnia nauki. W ciągu dwóch tygodni doskonaliłam umiejętności: czytania, pisania, mówienia i słuchania. Nauczyłam się praktycznych wyrażeń, potrzebnych w różnych sytuacjach życia codziennego oraz podstaw gramatyki. Nabyte przeze mnie kompetencje językowe na poziomie A1 zostały potwierdzone certyfikatem Instituto Malaca. 

Naukę języka łączyłam z odkrywaniem piękna Andaluzji oraz poznawaniem historii i kultury tego regionu. Zaczęłam od spacerów po niezwykle urokliwym centrum Malagi, w trakcie których zwiedzałam historyczne zabytki, muzea i ciekawe, charakterystyczne dla tego miasta, miejsca. Niewątpliwe atrakcje w Maladze, które miałam przyjemność zobaczyć to: Alcazaba, Zamek Gibralfaro (Castillo de Gibralfaro), ruiny Teatru Rzymskiego (Teatro Romano), Katedra Wcielenia (Santa Iglesia Catedral Basilica de la Encarnación), Muzeum Picassa (Museo Picasso), Museo de Malaga, Centrum Pompidou (Centre Pompidou Malaga), czy Paseo del Parque. Wielkie wrażenie wywarł na mnie również główny rynek Malagi- Mercado Atarazanas, którego fascynująca historia konkuruje z bogactwem kolorowych kramów ze świeżymi produktami, o lokalnych zapachach i smakach.         

                                                                                  

Po Maladze przyszła kolej na zwiedzanie ciekawych zakątków Costa de Sol (Słonecznego Wybrzeża). Zdecydowałam się na dwie miejscowości: Benalmadenę i Nerję. Benalmadenę wybrałam przede wszystkim ze względu na znajdującą się w niej Stupę Oświecenia - największą buddyjską świątynię Zachodniego Świata. Jedną z atrakcji tego przepięknego Pueblo jest również Castillo de Colomares, zamek-pomnik poświęcony życiu i przygodom Krzysztofa Kolumba. Nerja zwabiła mnie, przede wszystkim, jaskinią - Cueva de Nerja, w której znajdują się najstarsze na świecie neandertalskie malowidła naskalne. Miejscem, które obowiązkowo należy w tym mieście zobaczyć jest również punkt widokowy - Balcón de Europa. Rozciągają się z niego wspaniałe widoki na całe wybrzeże.                                                                                                                                                                              

Dni wolne od nauki przeznaczyłam na zwiedzanie miejsc  najbardziej oddalonych od Malagi: Grenady, Kordoby i Gibraltaru. W Grenadzie zwiedziłam Alhambrę i w pełni zgadzam się z hiszpańskim powiedzeniem „Quien no vio la Granada no vio nada”. W Kordobie podziwiałam La Mezquitę- Wielki Meczet, Puente Romano, czyli Most Rzymski i Torre de la Calahora  z Museo Vivo de al- Andalus. Spacerując po niezwykle urokliwych uliczkach Barrio Judio, czyli po dzielnicy żydowskiej, wstąpiłam do Synagogi wybudowanej w XIV w. Odwiedziłam również Museo Taurino Cordoba oraz Galerię de La Inquisicion.                                                       

                                                      

Dużym wyzwaniem była dla mnie podróż na Gibraltar, czyli 7 km Anglii w sercu Hiszpanii. Chociaż niewątpliwą atrakcją jest słynna Skała (The  Rock of Gibraltar), a z niej widok na Afrykę, to dla mnie, ślady polskiej historii, czyli pomnik gen. Władysława Sikorskiego  na Europa Point, lotnisko oraz  Cathedral of the Holy Trinity, w której znajduje się tablica poświęcona gen. Sikorskiemu i obraz Matki Boskiej, były równie wielkim przeżyciem. Każda wycieczka była również doskonałą okazją, by ćwiczyć język hiszpański w praktyce.  

                                                                                                                                     

Wyjazd na kurs językowy do Malagi, uważam za bardzo ważne doświadczenie w swojej karierze zawodowej. Nauczyłam się podstaw języka hiszpańskiego i zamierzam kontynuować jego naukę. Poznałam bliżej historię i kulturę Hiszpanii i zobaczyłam wiele ciekawych miejsc. Zdobytą wiedzę i umiejętności wykorzystam na lekcjach historii, łącząc wydarzenia związane z Półwyspem Iberyjskim z elementami języka hiszpańskiego.

Sprawozdanie przygotowała: Zofia Hyleńska

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

     

Sprawozdanie z mobilności zagranicznej - Malta

Sprawozdanie z mobilności zagranicznej w ramach projektu "Ponadnarodowa mobilność kadry edukacji szkolnej." 

Imię i nazwisko uczestniczki mobilności: KATARZYNA JAROSZ
Organizacja wysyłająca: PUBLICZNA KATOLICKA SZKOŁA PODSTAWOWA NA KOPCU
Termin mobilności: 14.01.2019 r. – 25.01.2019 r.
Miejsce mobilności: ST. JULIAN’S, MALTA

W dniach od 14 do 25 stycznia 2019 r. uczestniczyłam w kursie „CLIL-Methodology & ICT Tools for Teachers working with CLIL”. Program kursu obejmował zagadnienia związane z metodologią CLIL (zintegrowane nauczanie treści i języka) oraz włączanie rozmaitych technik ICT w środowisko nauczania  CLIL. Kurs został zorganizowany przez szkołę ETI, znajdującą  się na Malcie w miejscowości St. Julian’s. Program kursu obejmował codzienne zajęcia w godzinach od 9 do 14.30 i był podzielony na dwa moduły. Pierwszy tydzień obejmował zagadnienia teoretyczne metody CLIL, drugi natomiast skupiał się na praktycznym zastosowaniu technik, narzędzi potrzebnych do przygotowanie lekcji metodą CLIL. Po zakończeniu każdego modułu tworzyliśmy projekt w parach zawierający to czego się nauczyliśmy.

Pierwszego dnia dyrektor szkoły dr Sandra Attard- Montalto przedstawiła nam nauczyciela prowadzącego pierwszy moduł kursu i zaprosiła na powitalny poczęstunek, goszcząc nas tradycyjnymi maltańskimi przekąskami i napojami. Następnie już z dr Valerie Zammit przeszłyśmy do sali w której codziennie uczestniczyliśmy w zajęciach z zakresu metodologii CLIL. Na pierwszych zajęciach nastąpiła również prezentacja każdego z uczestników. Oprócz nauczycieli z naszej placówki w kursie brali udział także nauczyciele szkół wyższego stopnia z Włoch. W trakcie pierwszego tygodnia poznałyśmy całą metodologię CLIL, jak również praktyczne sposoby włączania CLIL do środowiska nauczania w klasie. Poznawałyśmy takie zagadnienia jak:  5CS, Scaffolding – tworzenie swego rodzaju „rusztowań” dla uczniów by mogli osiągnąć więcej, tworzenie pomocy dydaktycznych w CLIL oraz dokonywanie oceny swojej pracy. Na zakończenie pierwszego modułu przygotowałyśmy przykładowy scenariusz lekcji zawierający wszystkie komponenty CLIL.

Podczas drugiego modułu przyglądałyśmy się praktycznym sposobom integracji technologii w środowisku nauczania CLIL. Poznałyśmy różne narzędzia ICT, które z pewnością wykorzystamy do ułatwienia i wspierania nauczania poprzez elementy CLIL (m.in.: multidict, wordlink, webquest, CLILstore). Zajęcia prowadzone były przez Robertę Bas, a oprócz nauczycielek z naszej placówki, w drugim tygodniu dołączyły do nas nauczycielki z Niemiec oraz z Łodzi. Zakończeniem drugiego modułu było stworzenie scenariusza lekcji przy użyciu narzędzi internetowych. Ostatniego  dnia zajęć została przeprowadzona ankieta ewaluacyjna, oraz  nastąpiło podsumowanie kursu zakończone rozdaniem certyfikatów. Podczas tych dwóch tygodni dowiedziałam się również jak wygląda praca nauczycieli na Malcie oraz miałam okazję poćwiczyć swój angielski w kontekście wielokulturowym.

Oprócz niewątpliwych aspektów edukacyjnych, Malta dała się poznać jako bardzo różnorodny i ciekawy kraj. Oprócz wymiany kulturowej poprzez codzienne dyskusje jak i próbowanie miejscowych specjałów, podczas pobytu udało mi się zobaczyć między innymi takie miejsca jak:

- Valletta – stolica kraju z piękną zabudową, fortyfikacjami oraz sztuką sakralną. Tutaj udało mi się obejrzeć ciekawą prezentację omawiającą bogatą historię Malty.

- Mdina – tzw. „ciche miasto” z tajemniczymi zaułkami i pięknymi kamienicami;

- St. Julian’s – wraz z zatokami Spinola Bay, St. George’s Bay;

- Sliema – miasteczko z ciekawym skalnym wybrzeżem obfitującym w charakterystyczne skamieliny;

- Ġgantija - stanowisko archeologiczne na wyspie Gozo w Republice Malty. Zachowały się tu dwie megalityczne świątynie, zaliczane do najstarszych wolno stojących budowli na świecie. Kompleks świątynny w Ġgantija liczy około 5800 lat. Do naszych czasów zachowały się zewnętrzne mury, miejscami sięgające 6 metrów.

- Inland − zatoka Morza Śródziemnego, zlokalizowana w zachodniej części wyspy Gozo. Zatoka jest połączona z morzem za pomocą wąskiego prześwitu między skalnymi urwiskami. Całość powstała kilka milionów lat temu, jako wynik zapadnięcia się dwóch jaskiń zbudowanych z wapienia.

- Azure Window (Lazurowe Okno) – nieistniejący już most skalny u wybrzeży wyspy Gozo. Lazurowe okno było jedną z najbardziej znanych atrakcji turystycznych Malty.  Postępująca erozja znacznie zmieniła kształt okna w ciągu ostatnich dekad. Duża część półki skalnej spadła w 2012 roku. Podstawa Lazurowego Okna została częściowo uszkodzona podczas sztormu w styczniu 2017 roku, a rano 8 marca 2017 podczas sztormu, uległa całkowitemu zawaleniu^.

- Kościół Ta’ Pinu - kościół katolicki (bazylika mniejsza) zlokalizowany w pobliżu miejscowości Għarb na wyspie Gozo. Należy do najważniejszych świątyń w kraju.

- Golden Bay oraz Ghajn Tuffieha – zatoki ze stromym klifem, z którego roztacza się piękny widok na okolice;

Uczestnictwo w kursie i sam pobyt na Malcie był dla mnie niesamowicie cennym doświadczeniem. Poznałam zasady tworzenia lekcji według nowej metody, a także praktyczne narzędzia, które pozwolą mi na udoskonalenie swojego warsztatu pracy.

Sprawozdanie przygotowała: Katarzyna Jarosz